2021年成人高考高起點語文考試基礎章節重點試題及答案（五）

2021年成人高考高起點語文考試基礎章節重點試題及答案（五）

54考試網發布時間：2020-10-09

　　是成人高等學校招生統一考試的簡稱，屬國民教育系列，國家承認學歷，成人高考分為專科起點升本科(簡稱專升本) 、高中起點升本科（簡稱高起本）和高中起點升專科（簡稱高起專）三個層次。萬考網為了幫助考生更好的備考，特別整理了成人高考高起點《語文》章節重點試題及答案等備考資料（資料內容來源于網絡，僅供考生參考！），希望考生努力備考，網校在此預祝考生順利通過考試！

　　一.選擇題：
　　1.下列各句所采用的修辭手法依次是()
　　(1)哀吾生之須臾，羨長江之無窮。
　　(2)問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。
　　(3)南國之秋，當然是也有它的特異的地方的，比如廿四橋的明月，錢塘江的秋潮，普陀山的涼霧，荔枝灣的殘荷等等，可是色彩不濃，回味不永。
　　(4)聽得道一聲去也，松了金釧。
　　A.比喻、夸張、排比、對偶
　　B.排比、比擬、比喻、夸張
　　C.對偶、比擬、比喻、夸張
　　D.對偶、比喻、排比、夸張
　　參考答案：D
　　2.下列詩歌中以棄婦為敘事主人公的是()
　　A.《國殤》
　　B.《上邪》
　　C.《詩經·衛風·氓》
　　D.《行路難》
　　參考答案：C
　　3.成語“分崩離析”出自( )
　　A.《莊子》
　　B.《孟子》
　　C.《論語》
　　D.《左傳》
　　參考答案：C
　　4.本文在記敘馬伶與李伶第二次較量時所用的方法是()
　　A.順敘
　　B.倒敘
　　C.插敘
　　D.分敘
　　參考答案：B
　　5.魯迅《燈下漫筆》發表在( )
　　A.《語絲》
　　B.《莽原》周刊
　　C.《小說月報》
　　D.《創造》周刊
　　參考答案：B
　　6.表現鶯鶯對現實不滿更強烈的曲詞是()
　　A.前暮私情，昨夜成親，今日別離
　　B.有夢也難尋覓
　　C.蝸角虛名，蠅頭微利，拆鴛鴦在兩下里
　　D.但得一個并頭蓮，煞強如狀元及第
　　參考答案：C
　　7.“信誓旦旦”一語出自()
　　A.《詩經·衛風·氓》
　　B.《短歌行》
　　C.《國殤》
　　D.《行路難》
　　參考答案：A
　　8.巴金的《激流三部曲》是()
　　A.《霧》《雨》《電》
　　B.《家》《春》《秋》
　　C.《滅亡》《新生》《寒夜》
　　D.《霧》《春》《秋》
　　參考答案：B
　　二、文言文閱讀
　　范雎說秦王
　　范雎至秦，王庭迎，敬執賓主之禮。范雎辭讓。
　　是日見范雎，見者無不變色易容者。秦王屏左右，宮中虛無人，秦王跪而請曰：“先生何（）幸教寡人？”范雎曰：“唯唯。”有間，秦王復請，范雎曰：“唯唯。”若是者三。
　　秦王跽曰：“先生不幸教寡人乎？”
　　范雎謝曰：“非敢然也。臣聞始時呂尚之遇文王也，身為漁父而釣于渭陽之濱耳。若是者，交疏也。已一說而立為太師，載（）俱歸者，其言深也。故文王果收功于呂尚，卒擅天下而身立為帝王。即使文王疏呂望而弗與深言，是周無天子之德，而文、武無與成其王也。今臣，羈旅之臣也，交疏于王，而所愿陳者，皆匡君之事，處人骨肉①之間。愿以陳臣之陋忠．而未知王心也，所以王三問而不對者是也。
　　“臣非有所畏而不敢言也，知今日言之于前，而明日伏誅于后，然臣弗敢畏也。大王信行臣之言死不足以為臣患亡不足以為臣憂漆身而為厲②披發而為狂不足以為臣恥。五帝之圣而死，三王之仁而死，五伯之賢而死，烏獲之力而死，奔、育之勇焉而死。死者，人之所必不免也。處必然之勢，可以少有補于秦，此臣之所大愿也，臣何患乎？伍子胥橐載而出昭關，夜行而晝伏，至于菱水③，無以餌其口，坐行蒲服④，乞食于吳市，卒興吳國，闔廬為霸。
　　“使臣得進謀如伍子胥，加之以幽囚，終身不復見，是臣說之行也，臣何憂乎？箕子、接輿，漆身而為厲，被發而為狂，無益于殷、楚。使臣得同行于箕子、接輿，漆身可以補所賢之主，是臣之大榮也，臣又何恥乎？臣之所恐者，獨恐臣死之后，天下見臣盡忠而身蹶也，是以杜口裹足，莫肯即秦耳。足下上畏太后之嚴，下惑奸臣之態，居深宮之中，不離保傅之手，終身藺惑，無與照奸，大者宗廟滅覆，小者身以孤危。此臣之所恐耳！若夫窮辱之事，死亡之患，臣弗敢畏也。臣死而秦治，賢于生也。”
　　秦王跽曰：“先生是何言也！夫秦國僻遠，寡人愚不肖，先生乃幸至此，此天以寡人慁⑤先生，而存先王之廟也。寡人得受命于先生，此天（）幸先王而不棄其孤也。先生奈何而言若此！事無大小，上及太后，下至大臣，愿先生悉以教寡人，無疑寡人也。”范雎再拜，秦王亦再拜。
　　（選自《戰國策·秦策五》）
　　【注釋】①骨肉：這里指宣太后與秦昭王的母子關系。②厲：通“癩”。③菠水：即溧水，在今江蘇省西南部，鄰近安徽省。④蒲服：同“匍匐”。⑤ 慁（hùn）：打擾，煩勞。
　　9．下列語句中加點的詞語的解釋，不正確的一項是
　　A．王庭迎庭：通“廷”，在朝廷上
　　B．范雎謝曰謝：道歉
　　C．皆匡君之事匡：糾正
　　D．無以餌其口餌：食物
　　參考答案：D
　　解析：“餌”是“喂”的意思。
　　10．將文言虛詞依次填人文中括號內，最恰當的一組是
　　A．以而所以
　　B．乃與有以
　　C．乃而有以
　　D．以與所以
　　參考答案：D
　　解析：第一處“何以”是一個固定結構，即“以何”表示“用什么；怎么”的意思；“與”與“俱”表示“和……在一起”的意思；“所以”表示“·........的原因”，“有以”是“有道理；有規律”的意思，顯然此處應為“所以”。
　　11．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是
　　A．秦王請范雎賜教，范雎接連三次說“好，好”，卻義不具體陳述，主要是他認為自己客處他鄉，與秦王關系疏遠，想要面陳卻不知秦王的心意。
　　B．呂尚遇到文王的時候，關系牛疏。文王卻一與他交談，就任命他做太師，最終，據有大下而成為帝王。
　　C．范雎擔心自己像伍子胥那樣進獻謀略，卻被禁閉起來，義擔心自己會得到像箕子、接輿那樣裝作發狂的恥辱，因而不敢向秦王陳述自己的意見。
　　D．范雎認為秦王上怕太后的嚴厲，下受奸臣的偽裝迷惑，沒法洞察奸佞，可能會導致王室覆火，自身陷于孤立危險的境地，這是他最感到害怕的。
　　參考答案：C
　　解析：由“臣何憂乎？”“臣又何恥乎？”可以看出。
　　12．下列用“／”給文中劃波浪線句子斷句，正確的一項是
　　A．大王信行臣之言／死不足以為臣患／亡不足以為臣憂／漆身而為厲／披發而為狂／不足以為臣恥
　　B．大王信／行臣之言／死不足以為臣患／亡不足以為臣憂／漆身而為／厲披發／而為狂不足／以為臣恥
　　C．大王信行臣之言／死不足／以為臣患／亡不足／以為臣憂／漆身而為厲／披發而為狂／不足以為臣恥
　　D．大王信／行臣之言／死不足／以為臣患／亡不足以為臣憂／漆身而為／厲披發而為狂／不足以為臣恥
　　參考答案：A
　　解析：先通讀語句，弄清大意；再抓住“言”“患”“亡”“漆身”“披發”“不足”等動詞，名詞，固定結構來斷句。
　　13．把句子翻譯成現代漢語。
　　（1）獨恐臣死之后，大下見臣盡忠而身蹶也，是以杜口裹足，莫肯即秦耳。
　　（2）秦王跽曰：“先生是何言也！夫秦國僻遠，寡人愚不肖，先生乃幸至此，此天以寡人慁先生，而存先王之廟也。”
　　參考答案：⑴只是怕臣死之后，天下人見我因盡忠而死，所以閉口不言，停步不前，沒有人肯到秦國來而已。⑵秦昭王長跪著說：“先生，這是什么話呢！秦國地處偏遠，寡人又愚昧無能，有幸承先生到來，這是上天讓寡人得以麻煩先生，保存先王的宗廟啊”。
　　三、簡答題
　　14.對于培根的“學問鍛煉天性，而其本身又受經驗的鍛煉”這句話我們應如何理解?
　　參考答案：這句話講了學問與經驗的關系，意思是說學問和知識能夠改變人們的天性，而其本身又建立在經驗的基礎上，并接受經驗的考驗。這種認識包含著樸素的唯物主義思想。

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